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 郑州市第101中学三年发展规划
(2015--2018)
 
第一部分  学校发展形势分析
 
一、学校概况
  郑州市第101中学(原郑铁一中),建于1929年,历史悠久,底蕴深厚。1981年被命名为河南省首批重点中学,当时全省只有19所重点中学。1997年成为郑州市铁路局首批示范学校,2001年成为河南省第一所清华美院生源基地,2005年成为河南省首批示范性高中,同年移交郑州市教育局管理,更名为郑州市第101中学。多年来,学校高考成绩、竞赛成绩斐然,成为享誉河南省的名校。学校校风严,教风实,学风浓。近几年生源结构持续优化,学校管理严格有序,教学成绩百尺竿头,更进一步,赢得了社会的广泛赞誉。
学校现占地32亩,共有30个高中教学班,在校学生1600余人,教职工149人。占地100多亩的新校区位于郑东新区,即将完工,2016年8月开始招生。新校区建设标准高,软硬件设施一流,办学条件一流,将为学校整体办学水平的进一步提升提供难得的发展机遇。

二、发展优势
1、历史悠久,底蕴深厚,精神文化资源丰富。
  学校1929年建校,有着87年艰辛又光辉的历史,有着多难兴校、追求卓越的优良传统和深厚的文化底蕴,爱国、进步、自强、超越是学校在发展历史中沉淀的精神底色。优良的传统和丰富的精神文化资源使学校在每个阶段都能突破瓶颈、持续发展,并取得突出的办学成绩,享有较高的社会声誉。

2、平台高端,成绩显著,面临重要发展机遇。
  学校2005年成为河南省首批示范性高中,2011年“天明班”开始招生。新校区坐落在充满生机的郑东新区,将于2016年竣工。新校区设计理念新,建设标准高,各项功能齐全,校园环境优美、雅致大气,富有文化气息,为学校的可持续发展和转型、跨越式发展提供了新的机遇。

3、师资队伍结构合理。
  有一批德高望重、关心学校发展、帮助中青年教师进步、对学校优良传统的传承起着积极推动作用的老教师。有一大批年富力强、经验丰富、能够胜任教育教学各个岗位、起到承上启下作用的中青年教师。近年来进校的一大批青年教师成长迅速,在教育教学的多个方面取得了优异的成绩。

4、教学常规管理更加务实,教研气氛浓厚。
  全校教师教研氛围浓厚,每周六节的录播课使教研有依托。“任务驱动,学案导学”的教学模式在各个学科进一步深化,有些学科已经形成自己的特色教学方法,并且教学成绩显著提高。采用增值性评价,更加科学合理的评价教师,调动教师的工作积极性。日常教学管理、检查已经制度化并且在逐步完善。年轻教师基本素质高、拼搏精神强、教学成绩优异,对中老年教师形成了一定的促压,全校教师形成了追比赶超的态势。

5、学科竞赛与特色教学得到长足发展。
  继续保持信息学、物理、化学、数学等传统优势学科的优势,在教学和辅导中尊重学生个体差异,因材施教,增进有效学习,促进学生的人格健全和个性发展。天明班中有多名同学参加省、市数学、物理、化学、生物学科竞赛获得优异成绩。

6、体育教学优势明显。
  学校体育教学注重学生身体素质的全面提高,作为河南省体育传统项目学校,我校在田径、篮球、无线电测向等体育项目上优势明显。无线电测向队曾多次代表河南省参加全国无线电测向比赛,并获得多项团体和单项第一的优异成绩。田径队在河南省传统项目学校田径运动会和郑州市春秋季运动会中均获优异成绩。篮球队在郑州市晨光杯篮球赛和河南省普通高中篮球赛中成绩名列前茅。此外,我校的健身操队和毽球队也在各级各类比赛中成绩优秀。

7、美育教学稳步推进。
  在美育方面,注重培养学生良好的审美情趣和人文素养。学校依托清华美院基地班开展小班化美术教学活动,提升美术教育教学的品质,同时开设音乐和美术鉴赏课,提高艺术鉴赏课的教学质量,积极开展演讲、朗诵、话剧表演、美术写生、舞蹈、音乐训练和艺术节等活动,提高学生的艺术修养和艺术表现力,促使学生陶冶性情、完善人格。我校积极组织学生参加团市委和教育局组织的演讲比赛、经典诵读、合唱等艺术节活动并均有优异的表现。丰富的美育途径在促进学生素质全面提升方面发挥了积极作用。

8、高考成绩进步明显。
  近三年来,我校的高考成绩连年大幅提升,2013年高考一本上线18人,2014年高考一本上线86人,2015年高考一本上线110人。我校优良的校风和显著的办学质量,赢得了良好的社会声誉和上级教育部门的充分肯定。

9、德育工作形式丰富,特色突出。
  德育工作紧紧围绕学校工作重点,坚持以全面提高学生的思想道德素养和文明素养为目标,进一步整合德育资源,构建学生德育体系,以责任教育为主线,以爱国教育、安全教育、养成教育、制度教育、心理健康教育、环境教育为重点,形成了尊敬师长、关心同学、热爱学校、热心公益的优良学风和积极向上、文明和谐、活泼有序的校园氛围,增强了我校德育工作的针对性和实效性。

10、教育科研氛围浓厚。
  学校科研规划方案明确,小课题研究扎实推进,全员科研的理念深入人心,课题研究的过程、方法、途径、成果规范有序,学校科研氛围十分浓厚。

三、问题分析
1、两个队伍建设需要进一步加强。
  随着学校办学规模的扩大和教育教学改革的不断深入,我校的发展急需优秀的人力资源作支撑。在上一个三年规划实行过程中,我校虽然在领导干部队伍和教师队伍的建设上取得了一些成绩,但是离学校发展需要还有一定距离,两个队伍的结构、素质和能力均有待进一步改善和提高。

2、教师专业成长仍需进一步增强内驱力。
  面对新课程改革的要求,学校教师在教育理念、课堂教学方法和专业素养方面存在着需要改进和提升的地方;教师管理和考核制度还有待进一步健全,有些制度难以落到实处;在教师评价机制中需充分认识到教师之间的相互贡献率,思考采用更加科学的考核方法评价教师,调动教师群体中每一个成员在合作完成学校发展任务过程中的积极性。

3、生源质量需要进一步改善。
  学校由铁路移交地方后,生源质量一度大幅下降,虽然经过近几年的努力有所改善,但是依然不够理想,导致学校优秀的教师及教育资源不能充分发挥作用,一定程度上制约了成绩的进一步提高和学校的发展。因此,学校需要利用更加优异的办学成绩、更优秀的教育资源和更好的育人环境吸引优质生源,并创造条件满足各类学生多样化发展的需求。

4、管理制度需要进一步完善。
  学校在过去的三年内完善了一些教育教学管理制度,但是一些制度过于宏观,在细节管理方面还存在制度漏洞甚至空白,还有一些管理策略缺乏顶层意识和长远眼光,无法适应在学校发展中出现的新问题。

5、学校文化建设需要进一步优化。
  教学质量是学校的生命,文化是学校的灵魂。我校虽然具有悠久的历史、优良的传统和深厚的文化底蕴,但是这些精神文化资源没有得到充分的挖掘和利用,特色模糊,辨识度较低,使得我校的有形文化和无形文化虽然初具形态,但是传播力和影响力不足。学校文化的特色需要更突出,辨识度和影响力需要进一步提高。

6、教育科研成果转化为实际教学成效需要进一步加强。
  部分老师小课题研究流于形式,“三研一体化”工作推动有所欠缺,学校科研成果使用推广需要加强,更高层次的课题和论文的数量有待提升。

 
第二部分  指导思想和办学理念
 
一、指导思想
  全面贯彻党的教育方针,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为指导,推进教育事业科学发展,坚持以人为本,遵循教育规律,深入推进新课程改革,实施素质教育,面向全体,因材施教,发展个性,全面育人,促进学生全面发展。

二、办学理念
  教育的使命就是让每个学生都幸福快乐地成长,并为他们的未来幸福奠基。学校教育指向幸福目标,创建幸福课堂,建设幸福课程,打造幸福校园,注重人格与智慧的同步成长。

  以人为本首先是以教师为本,以教师幸福引领学生幸福。实行尊重人、解放人、发展人的学校管理,提升教师职业幸福感,促进教师的专业发展,加强教师的师德修为。
 
第三部分  学校发展目标
 
一、总体目标
(一)办学目标:把新校区建成和投入使用作为学校发展的一个机遇,以干部队伍建设和改善生源结构为突破口,使教育教学质量显著提升。建设高质量教师队伍,通过“校内梯级名师工程”,多方位培养人才,建设“立体型”骨干教师和名教师队伍,提高教师整体水平。以学校文化建设为导向,凝神聚力,提升办学品位。利用老校区现有资源,争取上级支持,建成我校初中部,让更多学生享受优质教育资源。

(二)培养目标:以全面提升学生综合素质为核心,构建多层次培养模式,天明博爱班、清华美院基地班、学科特长班建设取得明显效果。以课程建设为抓手,提升学校办学质量。以国家课程校本化建设为基础,面向全体学生,基于课程标准,基于学情,培养学生浓厚的学习兴趣和良好的行为习惯,使其具备扎实的学科知识和较强的学习能力。以校本课程开发为载体,进一步丰富学校课程文化,初步形成以“学生发展指导”和“发展学生兴趣特长”为主题的校本课程体系。通过创客空间类活动课程的积极参与,提高学生动手能力,落实提高学生科学素养的育人目标。扎实做好学校体育工作,全面增强学生体质。务实推进美育工作,面向全体开好艺术课,丰富学生校园生活,提高学生艺术修养。创新德育工作新模式,深化学校德育工作实效性研究,构建以“学生发展指导”为课题方向的校本课程,使学校课程和德育活动规范化、系列化,促进学生的可持续发展。

二、具体目标
(一)提升管理品质
  继续从队伍建设和制度建设两个方面着手,加强领导干部和教师“两支队伍”建设,提高干部和教师队伍的政治素质与业务能力,提高两支队伍的教育教学管理工作的执行力,保证工作绩效的不断提高。继续完善教育教学管理制度,构建完整并且具有充分延展力的制度体系,充分发挥学校制度“引领、规范、激励、约束”的功能。

1、主要措施
(1)继续加强领导班子建设。以弘扬“作风正派,勇于创新,务实进取”的良好风气引领领导班子作风建设。通过学习、培训、反思、总结、交流等方式,建设业务过硬、作风优良、爱岗敬业、团结和谐的领导班子。领导班子成员通过积极参加各种研修班和培训班等方式加强自我修养,增强自身素质,丰富学校管理知识,更新学校管理理念,提升引领学校可持续发展的能力。通过具体的教育教学管理和改革实践,提高教育教学目标管理的执行能力和水平。

(2)继续加强中层干部队伍建设。按照“严”“深”“细”“实”“快”的要求,多措并举,建立一支与学校发展要求相适应的中层管理干部队伍。提高中层干部的自我学习能力和工作执行力,引导中层干部秉承“服务、高效、奉献、创新”的宗旨,为师生幸福的工作和学习服务,为学校发展服务。培养中层干部乐于奉献、勇于担当、精益求精的工作精神。通过加强对中层干部的管理与培训,为中层干部提供学习与进修的机会和平台,促进中层干部的成长和提高。

(3)继续健全管理体制,完善管理制度。深入落实党总支监督下的校长负责制,实行“校长出思想、思路,副职出方案,中层干部执行落实”的管理架构和运行体制。在管理中突出指导、监督、落实、检查、总结等环节,规范领导层级,理顺执行流程,明确部门职责,规范学校管理工作的程序,将各项教育教学工作专题化、系统化、规范化。建立校务会和行政会例会制度,做到重大事项集体决策,并使上情下达、下情上达,保持政令畅通,保证工作效率。继续完善《郑州市第101中学校规》等制度,完善涉及人、财、物等方面的规章制度,建立健全具有“引领、规范、激励、约束”导向的学校制度体系,逐步深化“制度治校”,为学校教育教学管理和可持续发展提供完善的制度保障。

(4)继续扩大民主管理。在学校管理中发扬民主作风,充分尊重和信赖广大教职工,充分发挥工会、共青团、学生会的桥梁和纽带作用,调动各方面积极性和主动性,依靠广大师生,群策群力,同心同德,以民主管理促进学校工作的良性发展,提高决策的民主化、科学化水平。使“学校发展人人有责”和“校兴我兴、校荣我荣”逐步内化为全体员工的自觉意识,使广大教职工幸福工作、乐于奉献、勇于进取、善于进步。

2、预期效果
(1)打造学习型、创新型领导班子。领导班子成员每人参加不少于2次高级研修培训或管理能力提升培训,领导班子成员的教育理念和管理理念不断更新。领导班子团结进取,发展规划能力和管理素质有显著提升,为学校可持续发展制定科学的顶层设计,为学校发展创造良好的内部环境和外部环境。坚强有力的领导班子使学校发展方向明确,办学效益突出,继续争取和保持广泛的社会赞誉。

(2)建成执行有力的中层管理干部队伍。中层干部队伍整体素质得到提升,中层干部能更好的充当服务者、组织者、引领者、协调者四种角色,具有吃苦耐劳、勤勉踏实、敢于承担、乐于奉献的工作精神,服务能力有显著提高,部门负责制得到有效落实,教育教学管理工作井然有序,成效显著。制定《郑州市第101中学中层干部考核办法》,利用制度规范中层干部管理,促进中层干部快速成长。

(3)学校制度体系进一步完善,并得到有效落实。制定《郑州市第101中学章程》,修订《郑州市第101中学校规》、《郑州市第101中学岗位设置管理办法》、《郑州市第101中学职称评定管理办法》、《郑州市第101中学宣传工作管理办法》等制度,学校管理体制进一步健全,各项管理制度进一步完善,民主管理和科学管理意识深入人心,网格化管理得到有效落实,“制度治校”的效益进一步得到彰显。

(二) 师资队伍
  加强师资培训,建设“立体型”名师团队,引领带动全体教师的专业化成长,提高教师整体水平。

1、主要措施
(1)高度重视师德建设。加强师德建设,培养“爱岗敬业、勤奋务实、教艺精湛、关爱学生、自尊自律”的教师队伍,规范教师职业行为,树立教师良好形象,做到依法执教和廉洁从教。

(2)打造名师团队。把打造名师团队作为学校教育教学工作的一项重要目标和任务来抓,通过“以制度为保障,以团队为载体,以研修为过程,以骨干为引领,以发展为归宿”的策略,建立教师“自我发展、自我提升、自我创新、自我引领”的内在机制,通过“梯级名师工程”平台,不断推进名师工程建设,建立名师工作室,充分发挥名教师的示范带动作用,争取在河南省、郑州市名师评比中有所突破。同时要以名师标准培养中青年教师,使更多的中青年教师成为市级以上名师或骨干教师、学科带头人。

(3)加强师资培训。系统化组织学校各项培训, 有计划聘请校内外专家,每学期为全体教师组织系列专题讲座,对教师进行专业成长的集体培训。为优秀青年教师争取高层次学习培训机会。制定骨干教师培养规划,加强师资培训力度。立足本校,努力实现三个结合:即校内培训和校外培训相结合,理论学习和教学实践相结合,教育科研和实际工作相结合。鼓励教师参加高学历进修,三年内我校研究生学历(含研究生课程班)的人数要达到教师总人数的80%。对通过各类评比活动评出的优秀教师,给予更多外出学习提升的机会。

(4)优化师资结构。全面优化师资结构,以教师专业成长和发展建设为重点,以校内名优教师培养为核心,实施教师学历提升计划、师资培训计划和优秀教师引进计划,着力于学科带头人和骨干教师队伍的培养,建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制。多层面培养骨干人才,开展“课堂教学能手、课程开发能手、教科研骨干能手、班主任骨干能手、优秀年级组长、教研组长、备课组长”的评选活动,推动教师整体素质的提升。

(5)扩大优势学科。创造条件,加快学科建设步伐,提高教师队伍的整体水平。加强教研组建设和教研组长培训工作,培育更多的优势学科,争取有3-5个学科成为郑州市知名学科。通过优势学科的辐射、示范作用,提升学校的示范性。创设有利于教师迅速成才和学科教学模式形成的教学环境,使任课教师逐渐形成有鲜明个性特点的教学风格,使更多学科的教师成为河南省、郑州市有影响的名教师。

2、预期效果
  通过学校“梯级名师工程”,培养校内名师、学科带头人,促进学校中青年教师的快速成长。未来三年,学校将大力支持学科带头人成长,特别是有潜力的青年教师的成长,让愿作为、肯作为、能作为的教师成为学校工作的中坚。通过三年努力,培养一支由骨干领衔、团队支撑的师德高尚、教育教学理念先进、具有较强的业务能力和开拓创新精神、乐于奉献、团结协作、年龄和职称结构合理的教师队伍。

(三) 德育工作
  构建全员德育的工作体系,完善《学生成长记录手册》管理办法,以“学生社团”和“学生生涯发展指导”为方向提升学生的综合素质和可持续发展的能力。

1、主要措施
(1)制定落实学生评价方案。结合学校实际和高中阶段学生身心发展特点,从科学性、操作性出发,立足“学生综合素质评价方案”,以“学生成长记录”为抓手,鼓励以班级为单位进行再实践,从而进一步总结出适合校情的管理办法。学校要把深化“郑州市101中学学生形象”教育作为德育重要切入点之一,规范学生言行仪表,提升学生品位素养并真正内化于心。

(2)在常规班级量化考核的基础上,研究制定班级评价新标准。各班开展“校当家”、“创特色”活动,加强对学生集体荣誉感、责任感、竞争意识以及团结互助、吃苦耐劳精神的教育和培养,重视养成教育,促进学生良好习惯的养成。改进学生奖励制度,重视学生成长过程,增大表彰、奖励面,使更多的同学感受到成功的快乐。坚持、完善班级量化管理与评比制度,结合各班特色,重视意见反馈,制定更为客观的班级量化评比制度,坚持量化评比结果及时公开,当天问题当天反馈当天解决。依据学校教情和学生学情,重视学生入学教育工作,形成系列教育活动,同时也要分年级重点解决学生在不同阶段的突出问题,促使学生良好习惯的养成,使其成为学生德育的重要抓手。

(3)发挥学生会和团组织的作用。围绕学校中心工作,以服务学生成长成才为宗旨,充分发挥校学生会和团组织的作用,做好思想教育、校园文化、社会实践、志愿服务、素质拓展和团组织建设等方面的工作。学生发展中心要加强学生干部队伍建设,完善学生干部管理制度,开发并实施学生干部培养课程,提高学生自主管理能力。

(4)做好学生社团工作。充分发挥学生社团在德育工作中的作用,以发展、壮大社团活动为契机,不断提高学生综合能力。安排教师对社团工作进行指导和规范,鼓励学生自主创建并管理社团,开展社团活动,丰富社团内容,并在社团活动中丰富知识,发展能力和特长,争取使学生社团成为每一位学生都能展示自我的舞台。

(5)办好中学生党校。在学生中招收优秀共青团员和学生骨干参加中学生党校,系统学习党的基本知识,通过校内外多种学习和实践激发广大青年学生学习政治理论的积极性,增强青年学生的政治热情,鼓励品德高尚、学业优秀的学生逐渐向党组织靠拢。

(6)成立家长协会,建立家校联系机制。以实现家庭教育可持续发展为目标,落实家长协会例会制度,用好家校联系机制和平台;以社会教育、学校教育和家庭教育形成有效的教育合力为出发点,积极开展工作,努力提高家庭教育指导和服务水平,以多种形式办好家长学校;利用QQ群、微信群等多种交流平台,对家长进行教育理念和技能的培训;在适当时机,尝试开设“学校对外开放日”,每学期召开2次以上家长会,广泛征求家长的意见和建议;教师加强与学生家长的联系,争取家长配合,共同做好学生教育和培养工作。

2、预期效果
(1)学校德育工作能形成鲜明的特色,进一步总结具有示范意义与推广价值的经验做法。学生的精神风貌文明礼仪教育效果不断提升。“校当家”活动有成熟的组织管理模式并进行经验总结推广,对学生参与“校当家”活动的感想进行结集,形成有形的德育成果,在此基础上,开展2-3项有创新意义的德育活动。

(2)学生社团数量达到20个。规范社团管理,逐步实现社团的校本课程化。四星社团的数量达到6—7个,五星社团数量力争达到3—4个。《学生社团工作手册》进一步完善。

(3)形成“学生干部培养”体系,利用中学生党校,创新学生思想教育的形式,开发党校课程,将学生校内教育与校外实践结合,促进学生骨干培养工作水平的提高。

(4)通过开展学生生涯发展指导教育,帮助学生更客观、更清晰的认识自我,明确高中阶段努力方向,科学规划人生,扬长避短,及时规范自身行为,提高学习积极性与内驱力,主动发展自我,更好地创造美好未来。

(5)进一步完善心理咨询室的软硬件设施,使其在学生中发挥较大作用。心理健康教育有较大突破并且取得一定的科研成果。加强专兼职心理教师培训,提高心理教师团队的专业素养和业务水平,有针对性的开展心理健康教育的团体辅导。

(四)课程建设
  以国家课程校本化为抓手,面向全体学生,基于课程标准,基于学情,培养学生浓厚的学习兴趣和行为习惯,提高学业成绩。以校本课程开发为载体,进一步丰富学校课程文化,初步形成以“学生生涯发展指导”和“发展学生兴趣特长”为主题的校本课程体系。落实“提高学生人文素养、科学素养”的育人目标。

1、主要措施
(1)进一步落实国家课程校本化工作。
  首先是国家课程的有效执行。落实国家课程方案,严格按照国家课程方案和规定课程计划组织教育教学,开全课程,开足课时,不随意增减课程和课时。积极创造条件开设尽可能多的选修课程,满足学生对课程多样性、个性化的选择需求。严格按照各学科课程标准组织教学,不随意增加难度和降低要求,课时安排和课程评价符合课程标准的要求。充分利用校内课程资源,加强图书和教学仪器管理与使用效益,改革仪器管理制度,建立和完善图书馆、实验室、网络教室等教学设施面向全体学生开放的制度,充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。

  其次是国家课程的二次开发。结合学校培养目标,在三年内对国家课程的教学目标进行学习和梳理,形成学校的教学目标体系。各教研组在具体讨论的基础上制定出本学科课程的《教学目标一览表》。同时对国家课程标准和教材中的教学内容进行二次开发。二次开发依据教材的资源性特点,通过重组、补充、取舍、替换、拓展和调整等策略对教材内容进行适当的处理,使之更加符合本校、本班教学实际状况,也更符合学校培养目标,并实行教学内容的动态管理。

  第三是坚持教学过程的校本化策略。教学过程实施“任务驱动、学案导学”模式,注重当堂检测、适时反馈。教师要结合学科课程特点和学生实际,努力达成教学过程中的“环境、教师、学生和教材”的均衡性。

  第四是以适合学生有效学习的教学方式持续提高教学效率和质量。加强对教育教学规律和学习规律的研究,以教育科研指导和优化教学活动,让学生始终保持学习的浓厚兴趣和动力。切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,积极研究启发式教学、基于问题的教学、小组合作学习等方式,切实实现减负增效。

  第五是优化考试和学生评价方式。采用形式多样的考试方式,使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。各类考查、考试都以课标为准绳,考题的编选讲究科学性、针对性,考卷的制作讲究规范性和可操作性。淡化学生的一维横向排名,关注学生的多维纵向提高和全面发展,实施学生综合素质评价。

(2)进一步加强学校校本课程的开发。
  在以前校本课程开发的基础上,使我校校本课程的开发常态化、制度化。认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,确立现代教育观、课程观、质量观,利用课程分级管理的体制,优化学校课程结构,把“以学生发展为本,以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程开发的基本理念,转变教育思想,更新教育理念,结合我校的优势、学生的兴趣和需要,精心组织,扎实有效地开展新课程改革尝试,促使学生全面发展,力争在我校形成全体教师共同参与、满足学生多样化需求的校本课程建设局面。

(3)建立社会实践基地。
  扩大和军营、火车站、科研部门、科技馆、博物馆、企业等单位的联系,争取社会支持,建立学生社会实践基地,每学期组织学生参加1-2次社区活动,参加1-2次社会实践活动。做到有计划、有落实、有总结,有翔实的过程材料。积极联系省军区教导大队、预备役一团、郑州火车站、火车东站、郑州市中小学生校外教育基地(新郑园区、郑东园区)、郑州骨科医院、地质馆、天明集团等单位,定期组织学生到实践基地参加培训活动,锻炼学生意志品质,提高团队协作意识,穿插班级主题活动,促进师生关系和谐,活动结束后每位学生写出活动总结并评比展出优秀作品。

(4)建立并不断优化校本课程教师队伍。
  鼓励有能力的中青年教师承担校本课程任务,校本课程与学生社团活动结合起来。将学科竞赛辅导列为校本课程管理。社团活动和学科竞赛辅导要规范化,避免随意性。

2、预期效果
(1)校本课程开发制度化、评价制度化。争取每师有校本课程,每生多课程。

(2)多数老师都有独自持续的校本课程开发能力,形成多个校本课程品牌和校本课程名师。

(3)建立3-5个学校社会实践基地,使“社区服务、社会实践”课程化,有比较完善的教师管理、评价方案及学生“校本课程学分制”管理办法。将社区服务、社会实践与志愿者服务和校本课程相结合,丰富活动内容,规范活动形式,完善评价体系,真正发挥学生第二课堂的作用,为锻炼学生的心理品质提供机遇,为深化课堂所学的内容提供条件,最大限度地发挥其在提升学生综合素质方面所起的特殊作用。

(五) 教学工作
1、主要措施
(1)进一步规范教学流程和教学行为。组织教研组、备课组、任课教师做好学期计划,教师发展中心加强对教学常规的检查,加强对教研工作的指导,及时评比、通报课堂教学中出现的不规范问题。

(2)每位教师切实做好二次教研工作。教师依据本班学情,对教材进行分析和挖掘,高三年级加强对考试大纲、考试说明、高考试题的研究,注重学科思想的渗透和方法规律的总结。对不同层次学生定位准确,分层要求,落实因材施教的教学原则。严禁无教案上课,青年教师写好教学反思。

(3)进一步加强教研工作。教研组教研要注重实效性,加强对高效课堂和导学案以及课件辅助教学的研究。重点研究课堂上如何组织学生高效学习,教案上要求显示课堂组织学生的过程和课后札记。各备课组的教研活动每周固定时间按时举行,每次教研活动应有中心发言人,就内容进行共同探讨,在此基础上不断修改、完善导学案。

(4)精雕细刻,认真上好每一堂课。做到“三不”,即不上无准备之课,不上目标不明确之课,不上一讲到底之课。充分利用多种手段辅助教学,提高效率,把需要思考的时间还给学生。充分发挥学生的主体作用,使师生互动得当,适时检测,及时反馈。注重培养学生阅读能力和自学习惯。要降低重心,重视基础,努力提高学业成绩。

(5)作业布置与批改要落实到位,训练及时,容量恰当。重视基础训练,作业分层要求,坚持全批全改,不批改的作业不能做硬性完成的要求,避免将学生成绩提高建立在超量作业的基础上。抓好重点错题的滚动练习。

(6)认真组织好“分课型教学模式”的研讨活动,切实增强打造高效课堂的紧迫感和责任感。以新课改理念为指导,盯住课堂教学抓教研,抓教师教学能力的提高,抓新型师生关系的建立,抓学生的自主学习、合作学习与智慧共享,抓信息技术与学案导学的整合,提升课堂教学创新水平,提高课堂教学效益。全面优化备课、上课、听课、评课、磨课、反思等各环节,大力加强课堂创新的校本研究,实现课程改革与教师专业发展的共同提升。

(7)继续开展以录播课为抓手的听评课活动,着重落实好录播课的研讨过程,扎实开展“确定课题——备课组研讨——组内试讲——上录播课——教研组内评课——授课教师写出课后反思——在教研组内分享”的二轮循环式教研活动,教研组长要组织好研讨工作,通过课例研讨,要真正使每位教师有感悟、有收获、有提高。

(8)加强考试组织管理工作。认真做好考试前的各项准备工作,对学生进行考风考纪教育,杜绝考试作弊行为。监考过程中加强检查巡视,提高监考责任心和监考质量,杜绝教师监考过程中的不当行为。

(9)做好考试的质量分析工作。充分利用增值评价的相关数据,认真研究分析教与学情况,做出正确客观的评价,召开师生座谈会,开展学生问卷调查,分析教学情况,提出有针对性的改进措施和解决问题的办法。

2、预期效果
(1)通过教学工作的规范管理,形成规范教学行为、建设高效课堂的良好氛围,为学业成绩提高提供保障。

(2)通过加强对各年级教育教学的管理和指导,形成有学校特色的年级工作重点,全面提高办学质量。比如高一年级加强学生一日常规的管理和学风建设,强化学生学习习惯的养成教育;高二年级树立明确的指标意识,并采取积极有效的措施减小两极分化,大面积提升学生的学习积极性和能动性,为进入高三打好基础;高三年级将高考备考作为工作的重中之重,努力增强高三教师的责任心、使命感和岗位意识,强化群体意识,发扬团结协作精神,优化学科教学,争取出色完成高考目标。

(3)通过做好多层级、多角度的考试质量分析,科学、准确把握学情、教情,为教学管理提供正确依据,从而更好地指导教学工作。

(六)教育科研
  坚持做好“小课题研究”,聚焦学校教育教学质量提高,强调科研与教学实际的结合,继续推进“三研一体化”工作,形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题,不断更新教师观念,提高教师教育科研能力。

1、主要措施
(1)营造教育科研氛围,树立科研意识。要普及教科研基本常识,辅导教师“做中学”。树立学习、实践、反思、积累的意识。在问题中提炼课题,在研究中解决问题,紧密抓住教育教学的热点问题,用科研引领学校科学发展。

(2)以市级课题为重点,校级小课题为支撑,结合省、市重点课题和学校教育教学各项工作切实有效开展研究。落实教育科研管理制度和实施细则,加强考核和情况自查,形成评价激励机制和成果交流机制。

(3)构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。要求每位教师根据自己的教育教学实际,每年至少写一篇高质量的教学论文和教育教学心得,论文切忌脱离教育教学实际。教师发展中心要加强对科研课题的管理,特别是对课题立项、研究、结题的过程管理。定期出版我校教师教育笔记和教育成果、论文集。

(4)建立科研成果的奖励制度。对在教育教学“问题研究”中成绩突出的给予奖励,并作为职称评定、推优评先的优先条件。

2、预期效果
(1)培养一批教科研积极分子和骨干教师,有10名左右的组织协调能力及科研能力较强的科研课题组长。小课题研究规范、有序,继续营造引领教师积极参与科研的良好氛围。学校教育科研的群体效应形成特色,教师的科研水平有较大提高,在教育教学中效能明显。

(2)科研成果更为显著。有更多的课题在市级、省级、甚至国家级立项获奖,有更多的科研报告和论文获高层次奖项。有3项以上科研成果在郑州市推广或产生较大影响。编制新一期《郑州市101中学教师教学论文集》,出版《郑州市101中学教师教科研成果集》。获得并保持郑州市教育科研先进单位的称号。

(七)学校文化
  加强学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,弘扬学校优秀的治学传统,营造以文化人的氛围,优化软环境,提升软实力,促进学生成长、教师进步、学校发展。

1、主要措施
(1)优化学校文化的环境系统。为师生员工提供完善的校园设施,优化校园布局,打造各具特色的建筑和场所,美化校园环境,营造使人心旷神怡、赏心悦目的环境氛围,为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地和物质保障,使其教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育,陶冶情操,塑造心灵。

(2)完善学校文化的识别系统。按照学校理念完善校训、校歌、校徽、校旗、校服、教师形象、学生形象、网站页面、学校宣传片、学校宣传画册、出版物、文化用品和丰富多彩的校园活动等,提高学校文化形象的辨识度、感染力和影响力。使校园文化识别系统成为学校几十年来积淀下来的最优秀的文化、品质、精神与传统的载体,使其发挥对师生潜移默化的熏陶、教育作用。

(3)突出精神文化建设的核心地位。充分挖掘校园历史传统中的优秀精神资源,形成被全体师生员工认同的文化观念、价值观念、教育观念、生活观念。通过开展有计划、有目的的创新型教育活动,使师生不断提高人文素养和精神品格。通过校风建设、教风建设、学风建设、班风建设和人际关系建设,营造催人奋进的精神氛围,形成学校个性和学校精神,提高校园文化的凝聚力、创造力和核心竞争力。

(4)充分发挥制度文化建设的作用。使学校的发展定位、办学特色、管理特色、教育教学目标、学科建设规划等通过制度建设得以明确,并形成全体师生员工的共识。同时,在制度建设中兼具对内、对外的开放意识,突出公众参与理念、特色理念以及人文关怀理念,突出学校的办学特色和办学理念。

2、预期效果
(1)学校文化环境系统进一步优化,并能发挥良好的育人功能。学校新老两个校区的功能布局合理,校园设施进一步完善,校园环境不断美化,为师生开展丰富多彩的教育学习活动和文化体育活动提供完备的物质保障。

(2)建立起完善的学校文化识别系统,学校文化形象的辨识度和影响力得到提高。打造三至五个在全市范围内有影响力的特色教育活动,学校的社会影响力进一步提高。

(3)学校精神文化建设取得更大成效,学校发展内涵进一步提升。学校“学为万人役,行帅天下先”的传统精神得到更好的继承和发展,“做有未来的教育”理念深入人心,“因材施教,为每一位学生提供适合的教育”的教育思想和“让每一位学生都在原有的基础上实现高一层、优一等、进一步”培养目标得到更好的落实。校风正、教风严、学风实、人际关系和谐的校园精神文化氛围得以形成,教育教学质量继续稳步提升。

(4)学校制度进一步完善,学校的各项工作更加规范,运行流程更加有序,各部门职权行使更加透明,工作效率更高。制定《郑州市第101中学章程》,完成《郑州市第101中学制度汇编》的编印,更有效的提高学校决策和管理的科学化、民主化水平,更有效的保障学校各项工作得到很好的落实,形成制度治校和制度兴校的管理理念和文化氛围。

(八)体育工作
1、主要措施
(1)以开展全民健身活动为契机,开展阳光体育运动,坚持与体育课、课外体育活动相结合,形成学生良好的体育锻炼习惯,切实提高体质健康水平。根据学校现有体育设施,制定具体实施方案,确保学校体育工作开展得有序、有效、安全。

(2)学校按新课程标准制定教学进度计划,开足上齐体育课。保证学生在校期间每天至少参加一小时的体育锻炼活动。上好眼保健操和课间,体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作,提高两操质量。实行“大课间”的体育活动课制度,按班级划分活动区域,进行丰富多彩的体育活动。

(3)定期举办校田径运动会和体质健康达标运动会,组织开展青少年健身活动。成立教工体育社团,组织全校职工开展全民健身活动。

(4)做好体育特长生的培养工作。争取田径、篮球、无线电测向在各级各类比赛中取得优异成绩,为学校赢得荣誉。继续做好省传校的招生、建设工作,科学训练,规范管理,争取学生的专业特长和文化课成绩齐头并进,让更多的特长学生升入更好的大学。

(5)建设好学校女子足球队。借助国家足球示范校建设的机会,建设好我校女子足球队,高标准建队,高平台切入,高水平训练,争取在三年内代表郑州市参加比赛。

(6)开展好体育社团活动。将体育工作与校园体育文化结合,成立体育社团。如:女子篮球社、翎动毽球社团、健美操社团、羽毛球社等,开展形式多样、内容新颖的活动。

(7)高度重视体育运动中的安全工作,确保学生活动的人身安全。

2、预期效果
(1)在校学生《学生健康标准》合格率达到99﹪以上,良好率达到40﹪以上。通过全校范围内开展的阳光体育运动,让每一位学生在运动中领略体育的魅力,感受体育的美,体会运动的快乐。

(2)学校通过对体育特长生的重点培养,挖掘他们在体育方面的潜能。一方面在学校形成热爱体育、积极锻炼的集体氛围,另一方面使有特长的学生升入理想的大学,实现自己的人生追求。

(3)通过学生社团活动,注重挖掘特色,树立典型,推广经验,引导学生在开展活动的同时,加大宣传力度,让其他社团的学生分享经验,便于社团间的交流和经验总结。使社团活动真正成为重要的教育活动形式,实现以体育为手段,磨炼学生意志品质,培养集体主义情感,提升学生团队意识和集体荣誉感,促进学生全面发展。

(九)美育工作
1、主要措施
(1)扎实做好学校美育建设工作。开齐开足艺术课程,构建学校美育课程体系。认真组织艺术老师参加各类教研及培训活动。按照要求配齐艺术课各种硬件设施,满足基本教学需求。

(2)以学生社团为依托,开展各类艺术活动,为有兴趣、有特长的艺术学生提供学习和展示的机会与舞台,让学生积极参与美育的实践活动,营造积极向上的校园文化。

(3)借助“清华美院基地班”平台,依托我校的文化课优势,实行小班教学,对文化课、专业课进行双项强化培养,使文化课与美术专业双优的学生进入清华及全国重点美院学习深造。

2、预期效果
(1)通过高中阶段美育,进一步提高学生的审美能力和审美水平,提升学生的综合素养。

(2)通过审美教育,充分发挥美育功能,引导学生树立明辨是非的能力,树立健康的审美情趣。

(3)使学生学会一门以上艺术课程,有一项艺术特长,培养一项艺术鉴赏兴趣,提升艺术素质和生活品味。

(十)特色教育
1、主要措施
(1)建成学校的“创客空间”,成立涵盖信息、通用、物理、艺术、创新设计等学科的备课小组,为创客空间提供师资保障,从硬件投入、创客课程建设、校本课程建设等方面把创客教育作为一门“学科”来实施。按照“有一个固定场所、有一个老师陪同、有一系列课程”的“三有”要求进行落实。

(2)启动教育国际化工作,开展对外教育交流活动。制定教育国际化实施方案,积极结对友好学校,组织学校师生广泛参与多种形式的涉外交流活动。加强国际课程建设,提升师生外语水平。

(3)我校作为普通高中多样化发展的试点学校,物理、化学学科特色是郑州市的试点项目。理化要突出学科建设特征,形成我校明显的学科优势,在学科竞赛方面取得更好的成绩。

(4)加强研究性学习课程的建设和管理。规范研究性学习课程的开设,把研究性学习作为评价年级工作的重要方面。加强对研究性学习课题研究的指导和评价,力争多出优秀成果。

2、预期效果
(1)通过多学科教师共同参与创客实验教学,探究教学模式,开发创客课程,积极推进创客教育,培养学生的动手能力和创新素养。

(2)构建国际化教育的宣传平台,培养师生国际意识,重视培养师生的国际视野、世界眼光和民族自信心、爱国情怀。利用对外交流活动增强学生对中外文化的差异性体验,培养学生的文明习惯和国际交往能力。

(3)学校要建成完整系统的特色学科课程体系,持续促进教师队伍的优化和发展,培养学生具有明显的学科兴趣或特长,形成学校办学特色鲜明、课程丰富多样、体制机制健全、充分满足学生的自主选择和差异需求的特色化普通高中。

(4)通过系统规范的研究性学习课程建设,培养学生的探究精神,使其会进行简单的课题研究,并能撰写研究报告和结题报告。

(十一)新校区建设
  利用新校区即将建成的有利条件,改善办学设施,实施“优质教育资源倍增”计划,争取三年中完成校园硬件建设的升级,形成优良的办学条件。

1、主要措施
(1)优化校园布局。使教学区、运动区、生活区布局合理、功能齐全、分区明确。

(2)美化校园环境。体现园林风格,富有文化色彩,使校园清洁、精美、典雅,使环境布置充分体现教育功能,创建园林绿色学校。

(3)改进教学、办公设施。进一步完善所有教室的多媒体教学设备,逐步拓展和完善图书馆、阅览室、实验室、微机房以及教学楼的功能,逐步扩建选修课与校本课程活动室。

(4)进一步加强校园网建设。通过校园网站扩大对外宣传与交流,丰富教师教学资源库的素材。建立校园网工作平台,强化校园网的管理功能,努力使我校教育信息化和教育现代化达到郑州市先进水平。

2、预期效果
(1)新校区建设全面竣工,新校区设计理念新,建设标准高,各项功能齐全,注重长远发展,校园精致美丽,富有文化气息。学校建设迈上新台阶,创造学校发展新辉煌。

(2)加强新校区校园文化建设,优化美化育人环境,更新完善各项设施,增加图书馆藏书量和实验室的仪器数量。校园网建设满足教学管理和学校管理需要,教学资源库素材丰富。校园硬件建设、教育信息化和教育现代化达到郑州市先进水平。

(十二)初中部建设
1、主要措施
(1)向主管部门提出请示,并和相关部门做好沟通,争取开办我校的初中部。

(2)整合现有教育资源,挖掘自身优势,创造扩大办学规模的条件。利用老校区的资源为创办初中部提供硬件、软件保障。

(3)明确办学思路,提高办学起点,扩大宣传,争取政策,吸引优秀生源,提升办学品质。

2、预期效果
(1)利用老校区成熟的软硬件环境和学校丰富的教育资源,建成高品质的初中部。有效改善我校的高中生源,解决制约我校发展的瓶颈问题,实现学校良性发展。

(2)实现我校教育资源的有效利用和优质教育品牌效应的最大化。

(3)实现本区域优质教育资源倍增,解决本区域小升初入学难问题,并促进教育公平和均衡发展。
  
 
 
第四部分  重点项目、工作措施及达成标志
 
重点项目年度实施计划表
 
重点
项目
年度目标 达成标志 责任
处室
责任
人员
德育建设 2015.9—2016.8. 学生发展中心 井源源
陆纪军
陈  波
1、德育建设体系丰富完善。
2、学生社团活动丰富多彩,促进学生综合素质的全面提高。
3、班主任队伍建设成效显著。
1、学生评价标准制定与执行。
2、学生社团达到20个。
3、德育体系运行效果良好。
2016.9—2017.8.
1、“学生成长记录”及“学生综合素质评价方案”起到很好导向和评价作用。
2、借助新校区投入使用契机,校园文化活动丰富多彩,内涵不断得到提升。
3、有更多形式多样的学生社团为每一位学生提供展示自我的舞台。
4、学校“心理咨询室”发挥突出作用。
1、校风建设成效突出。
2、学生通过多种形式参与活动,展示才华。
3、学生心理健康教育富有成效。
2017.9—2018.8.
1、校园文化具有系统性建设。
2、校园风尚和谐、进取、积极、向上。学生活动系列化。
3、学校心理健康教育有较大突破并且取得一定的科研成果。
1、校风、教风、学风优良,三者和谐统一。
2、德育工作形成人文与环境的有机统一。
课程与
教学
2015.9—2016.8. 教师发展中心 张守明
程龙
1、学校课程开设合理,不断优化。国家课程校本化研究成效明显,促进学生学业成绩不断提高。校本课程开发开设富有学校特色,促进学生全面发展。
2、学校“小课题”研究扎实推进,解决教师实际工作中的问题。
3、教师评价方案符合校情,不断激励教师专业成长。
1、课程建设符合校情,形式特色体系。
2、“梯级名师”引领带动作用明显,形成多元教师评价方案。
3、“小课题”研究优秀成果出版。
2016.9—2017.8
1、依据全面性、选择性、主体性、发展性原则优化课程设置,为教学提供行动指南。
2、课程与教学质量评价体系日臻科学。
1、试行分科走班制,满足学生不同需要。
2、学科特色化建设成效明显,有2-3门郑州市优势明显的学科。
2017.9—2018.8
1、整体成绩进步明显,社会声誉不断提高。
2、师资队伍建设富有成效。
1、多个学科具有明显竞争优势。
2、教师整体素质提高。
 
校园建设
2015.9—2016.8 后勤
保障
中心、
信息
中心、
办公

 
周广才陈  华
文冬晖
王占世
1、新校区建设主体完工,完成道路、外网工程。
2、制定《郑州101中学章程》。
1、新校区开始正式招收新生。
2、学校制度趋于完善。
2016.9—2017.8
1、继续完善各项设施,使新生逐步适应新校区的学习、生活。
2、校园网建设满足教学管理和学校管理需要,建立健全各种功能型教室。
1、校园环境持续优化。
2、功能齐全,满足学生学习生活的各项需求。
2017.9—2018.8
1、新校区真正成为学校再次走向辉煌的助推器,为学校发展提供最大保障。
2、将校园建设成为生态校园、健康校园、文明校园。
校园硬件建设、教育信息化和教育现代化达到郑州市先进水平。


 
第五部分 发展规划目标达成的保障措施
 
 
一、组织保障
  成立学校三年发展规划工作领导小组
  组  长:李国喜
  副组长:赵银堂、张超、刘永谦、余晓光、江涛
  成  员:张守明、程龙、王占世、井源源、陆纪军、陈波、周广才、陈华、文冬晖

二、措施保障
  学校三年发展规划是推进我校新课程改革的重要举措,规划由学校领导直接负责,对规划进程和实施情况进行全方位督促和指导。学校将采取集体规划、行政推进、过程监督的形式保证三年规划的顺利实施。

三、技术保障
  学校将结合优质化工程、新课程改革、解读新课标等实践活动,在实践中不断进取,以便更好的促进规划顺利实施。特别是利用督导组专家团队等优势资源,开展深度合作,实现学校的持续发展。
新的三年发展规划是全校教职员工共同的美好愿景,各部门要认真领会规划精神,制定完成规划的细则,促进规划的有效落实。全校教职工要发扬主人翁精神,认真履行各自职责,创造性的开展工作,为实现学校的发展目标做出应有贡献。

 
2015年8月28日  
 
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